Jelentősen romlott a 15 éves diákok olvasási és matematikai teljesítménye világszerte – derül ki a legfrissebb PISA-felmérésből.
A 2025-ös vizsgálatban több mint 760 ezer tanuló vett részt 91 országban és oktatási rendszerben. A PISA-teszt azt méri, hogy a diákok mennyire tudják a gyakorlatban alkalmazni olvasási, matematikai és természettudományos ismereteiket.
A felmérés szerint 2015 és 2025 között az OECD-országokban az olvasási eredmények 28, a matematikai teljesítmény pedig átlagosan 22 ponttal romlott. A természettudományok területén kisebb, hétpontos visszaesést mértek.
Különösen aggasztó, hogy az OECD-országok 15 éves diákjainak mintegy 29 százaléka mindhárom vizsgált területen gyengén teljesít. Ezeknek a tanulóknak problémát jelenthet egyszerű szövegek információinak értelmezése, egy grafikon megértése vagy akár az ár és a mértékegység közötti összefüggés felismerése.
A kutatók szerint a koronavírus-járvány alatti iskolabezárások önmagukban nem magyarázzák a visszaesést, mivel több országban már a pandémia előtt romlani kezdtek az eredmények. A lehetséges okok között a digitális eszközök okozta figyelemelterelést és az olvasás iránti érdeklődés csökkenését is említik.
A felmérés a mesterséges intelligencia használatát is vizsgálta. A diákok több mint 40 százaléka mondta azt, hogy hetente legalább egyszer-kétszer, vagy akár naponta használ mesterséges intelligenciát írásbeli feladatai elkészítéséhez. A chatbotokat használó tanulók átlagosan gyengébb természettudományos eredményeket értek el azoknál, akik nem használták ezeket.
A PISA készítői szerint az eredmények arra utalnak, hogy az oktatási rendszerek nehezen alkalmazkodnak a gyors társadalmi és technológiai változásokhoz.
Forrás: Pannon RTV
Fotó: Illusztráció
